¡Edúc@te!

Los tres modelos de educación- comunicación son: 

• Modelo bancario de la educación (Paulo Freire): es el saber como depósito, en el que el profesor abre su cerebro para transmitir lo que ha aprendido de la manera en la que lo ha aprendido. Pone énfasis en los contenidos conceptuales. El alumno recibe todos los conocimientos del educador sin participar en el proceso. El aprendizaje se basa en la memorización mecánica de los contenidos. Esta educación refleja la sociedad opresora siendo una dimensión de la cultura del silencio. Un emisor envía mensajes a un receptor y este mensaje no tiene retorno, no tiene respuesta. Es el modelo que ponen en práctica los medios de comunicación en su relación con las audiencias.

-Ejemplos: el profesor que no implica a la clase en el aprendizaje, que se limita a escupir los conocimientos que ha adquirido en su carrera y sólo busca que sus alumnos se los aprendan como una receta y que los impriman, a mano, en sus exámenes.

• Modelo conductista o behaviourista (Watson y Skinner): este modelo pone énfasis en obtener el resultado y efectos por encima de la conciencia crítica. Se fundamenta en el estudio de experiencias internas o sentimientos a través de contenidos mecanizados, dando lugar al desarrollo de los procesos repetitivos. La función del maestro se reduce a verificar el programa, a convertirse en un controlador que refuerza la conducta esperada, autoriza el paso siguiente a la nueva conducta o aprendizaje previsto, y así sucesivamente.  Se basa en el control de la conducta y en la manera de transmitir valores. Con este modelo se pretende identificar las capacidades de los individuos y a través de ellas trazarse unos objetivos que permitan conocer hasta donde un estudiante puede llegar en determinado proceso de aprendizaje, el maestro es un intermediario que será el encargado de determinar la capacidad del aprendiz, indicar la metodología a seguir, realizar los refuerzos y el control de sus aprendizajes. 

-Ejemplos: cualquier entrenador de cualquier deporte utiliza un sistema de enseñanza conductista. Se limita a observar, mejorar y después calificar el progreso, en este caso físico, del alumno. 

• Modelo procesual (White y Stenhouse): se basa en el proceso de aprendizaje y la asimilación de contenidos. El alumno es el principal sujeto y comienza a trabajar partiendo de sus necesidades y se encamina al desarrollo congénito del mismo para conseguir un pensamiento crítico y operativo. Los alumnos participan de la elección de los contenido en función de sus intereses una vez hayan sido asimilados y comprendidos los contenidos anteriores. Se persigue que sean los propios alumnos los que descubran, razonen, construyan y reconstruyan los significados en el proceso de aprendizaje. Se busca la formación de ciudadanos críticos que sean capaces de comprender la realidad, cambiándola si es necesario puesto que se les dota de los conocimientos que ellos mismos han ido construyendo, comprendiendo y razonando.  

-Ejemplos: todas y cada una de nuestras clases con Agustín García Matilla. Nos hace partícipes de las sesiones, alterna contenidos que serán útiles en nosotros en un futuro y nos hace proyectar nuestras impresiones, deseos y experiencias en una bitácora cuatrimestral. Se trata de una enseñanza completa que nos enriquece como personas en el entorno en el que vivimos.

La educación no se tiene que plantear de manera aburrida. Todos los medios deberían ser utilizados para que nos eduquemos autónomamente mediante lo que se llama “cultura mosaico”.

Según el propio Agustín, la educación en el contexto digital implica favorecer el desarrollo integral de la persona partiendo de sus propias necesidades. La educación es una motivación para saber lo que nos gusta. Es un proceso dinámico que depende del contexto de cada uno, ya que éste influye y la sociedad debería analizar cada uno de todos los contextos.